《散文诗两首》之《荷叶·母亲》
教学目标
1．熟读并背诵诗歌，提高学生的朗读能力。
2．体会和借鉴诗歌托物抒情及以花喻人的写法。
3．激发学生关爱母亲回报母亲的炽热情怀。
教学重点
准确领悟诗歌所抒发的感情把握是个托物寄情的写法。
教学方法
1．朗读法 2，合作交流讨论探究法
教学工具
多媒体
教学过程：
一.激情导入新课
每个人都有母亲，母亲也永远是天下儿女心灵的港湾。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰籍和力量；无私的母亲将永远保护我们伴我们一生。今天，我们共同诵读一首母爱的颂歌。这就是著名作家冰心的《荷叶母亲》
二.诵读诗歌，领悟诗歌所抒发的感情
1.学生自由度课文，要读的通顺流畅，然后用一句简洁的话概括文章内容。
可以“本文写了_______（事件），抒发______”的句式表达。
2．教师范读课文，学生听读，注意语调、语速、重音及节拍，然后试读，力求读出情感。
3．齐读课文 理层次 我会填
4． 美读课文 品美点 我会说
请学生找出自己喜欢的段落，先练读，然后美美的读一读读，细细地品一品，可以“我喜欢—（段），因为— ”的句式表达。
三.合作探究，赏构思之妙
小组合作探究，思考下列问题：
1．课文重点写雨中的荷花，为什么要写九年前与祖父赏莲？
2．在写莲花的同时，作者把自己的情绪变化贯穿于全文之中，请你找一找并思考作者这样写的作用。
小组代表发言，教师点拨引导。
四．拓展延伸
荷花“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓，让我们感受到母爱的博大无边。你愿意把你对母亲的爱写下来吗？下面请仿照本文最后一段写一段话，来表达你对母亲的感恩与歌颂吧。
如: 母亲啊，您是大地，我是小草，风雨来了，除了你，谁把握紧紧拥抱？
母亲啊，您是阳光，我是花儿，寒冷来了，除了你，谁给我温暖的照耀？
母亲啊，您是清窜，我是禾苗，即可来了，除了你，谁给我清甜的甘露？
五．课堂小结
1．深情朗读课文。
2．是啊，这就是母爱，平凡而又神圣；这就是母亲，普通而又伟大 让我们祝福天下母亲一生平安幸福，健康长寿！
六.布置作业
课外阅读冰心的《繁星》、《春水》，吟诵其中表现母爱的篇章。