《中国石拱桥》导学案
班级：初二 姓名：李玉霞 时间：2010.4 授课教师：李玉霞
学习目的：
1.理清本文的说明对象、对象的特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
2.了解中国石拱桥的一般特点以及赵州桥面和卢沟桥的不同之处。
学习重点：体会本文语言简明、准确、周密的特点。
学习课时：1课时
学习过程：
一、揣着目标自读
请同学们完成课后“读一读，写一写”，并把课文中有疑问的字词，向同学、字典请教，
老师要测查哦！
二、带着疑问探究
想一想，你能提出什么问题，怎么解决？
三、共享读的收获
展一展，你有什么收获，在组内，班内展示一下。
四、独创美的佳段
写一写，请仿照例句，选择你熟悉的一种事物，以下列句式，写一段话，语言要简洁、生动。
例句：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳[注: 形容两个人凑近低声交谈。]，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖[注: 描写或模仿的非常逼真。]。
五、比拼读的水平
阅读短文，回答问题。
万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人放眼一望，从屋顶到地面，上下浑然一体[注: 浑然：混同在一起的样子。融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。]，并不感到怎样空旷。屋顶是穹窿形的，天花板上纵横密排着近500个灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镏金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心[注: 千万人一条心。形容团结一致。]，紧密团结在中国共产党的周围。在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色[注: 水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。]”的奇观。
大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明错落有致[注: 错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。]的整体。两层挑台连地面共3层坐席，有9600多个席位。礼堂的主席台像个小会场，能容纳300多人。
1．这个文段说明的重点是______________，它按照______________的结构方式来写，大礼堂在建筑上最突出的特征是_________________________________________________。
2．文中的“从屋顶到地面”能否改成“从地面到屋顶”，为什么？
3．文中采用哪些说明方法，请举一例说说它的作用：__________________________________
友情链接:
说明文的有关知识：
1. 说明文的定义:
是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、
功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文的种类：（1）事物说明文 （2）事理说明文 （3）科学小品文
3.说明顺序：
时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）
（一般用于说明相对静止的事物）
逻辑顺序: （由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）
（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）
4.说明文常见的结构形式：总分式、递进式。
5. 说明方法：举例子 列数字 打比方 作比较 分类别 下定义、作诠释、引用法、摹状貌、列图表等
6. 说明文的语言特点：平实、生动
让我教你这样做------说明方法及其作用分析常用的答题格式：
本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出[注: 指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。]（科学准确）地说明了 （说明内容），使读者 。
《中国石拱桥》教案
教学目的：
1.会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
2.了解中国石拱桥的总体特点是什么
教学重难点：
1.会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
2.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
教学课时：2课时
教学设计：
第一课时（先学）：自主学习-----质疑----合作学习----提交问题
第二课时 (后教)：出示目标---听写字词---探究学习---课堂小结----课外拓展
学习过程：
第一课时（先学）
一、自主学习。
1.看课文，标段落序号。
2.完成课后“读一读，写一写”，及课文中有疑难的字词。
3.介绍文体知识。
二、质疑，并把问题写在导学案上。
三、合作学习。
1.把导学案交给组长，组长负责删减重复问题。
2.小组讨论本小组的问题。
四、提交问题。
（利用课间操时间将本小组无法解决的问题写在黑板上。）
第二课时（后教）
一、导入新课。
1.导语：桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
2.这是一篇说明文，请同学们利用2分钟时间在看“友情链接”----说明文文体知识。
3.昨天晚上我们已经通过自主合作的学习方式先学了这篇文章，今天，我们主要要来探究同学们在自主合作学习过程中存在的问题。
二、出示学习目标。（课件出示）
三、测查字词。
1.检查一下同学们字词这方面课前自主学习情况：请各组组长把导学案发给组员，直接把答案写在导学案上。（师屏幕出示字词听写情况）
2.学生听写。
3.请把导学案放在一边，下课时将导学案交上来。
四、探究学习。
根据学生写在黑板上的问题，有选择、有针对性的进行整合，讲解。
（主要围绕说明文的相关知识展开讲解，对学生没有提出来的问题要给与补充。）
五、课堂小结。
六、拓展训练。
七、布置作业。