《桥之美》导学案
班级 姓名 小组
设计者：时进菊
在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；
在画家的眼中，桥则别有一番韵味
学习目标
1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用；
2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法；
3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课前自主
1．给下列加粗的字注音。
纤细( ) 驻足( ) 险峻( )
孕育( ) 颐和园( ) 煞风景( )
2．解释词语。
驻足：_____________________________________
美感：_____________________________________
晓风残月[注: 拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。也指歌妓的清唱。]：_____________________________________
煞它风景：_____________________________________
失之毫厘，差之千里：_____________________________________
3、自查吴冠中相关资料
课堂自主
整体感知
学生自由朗读课文，思考以下问题：
1．在作者的眼中桥美在何处?
2．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
3．联系课文说说怎样欣赏一幅画?
美句赏析
吴冠中以他画家的真知灼见[注: 灼：明白，透彻。正确而透彻的见解。]，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
例：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气
赏析：苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。
合作交流
1、组长主持，组内交流，完善自主学习。
2、选择喜欢的方式，整组展示。
拓展延伸
与《中国石拱桥》、《苏州园林》比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？