《背影》导学案
主备人：
【学习目标】
1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
3、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
【学习重点】
1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
【资料链接】
【阅读导航】
作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。
【课前导学】
一、基础知识过关（a级）
１．给加点字注音。（a级）
踌躇（
箸（
2、解释下列词语的含义（a级）
交缷：
触目伤怀：
不能自已[注: 已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。]：
琐屑：
颓唐：
惨淡：
二、理解阅读（b级）
3、阅读全文，你认为这篇文章写的主要事件是什么，请用两三句话说明。（b级）
4、你能否发现文章中一共几次写到背影？分别有什么作用？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？
5、父亲过铁道买橘子这段文字中，你认为哪些词语富有表现力？谈谈你的理解。
6、阅读课文，想一想，课文选取“背影”这个角度写父亲，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?
【课上展示】：
点拨：写作方法：细节描写
【类文阅读】（c级）
（一）拐弯处的回头
有一天他和同学们一起去爬山，一不小心脚被锋利的岩石割出一道很深的口子，鲜血喷涌而出。于是几个背着他下了山，送他到医院包扎好然后送他回家。快到我家了，他门就停下来休息。
正在这时候，老爸从街上回家，所以就撞上了。老爸问弟弟怎么了，弟弟于是翘起扎了绷带的脚，诉说挂彩的来龙去脉[注: 本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。]，满以为可以得到老爸的一点同情与怜爱，然而，老爸只是用平淡的口气简单地交代了几句，就自己走了。
（二）举手投足[注: 一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。]之间
回到家，妈妈正联系电视台发寻人启事，一见他，就哭了。嘴硬的他没说半句软话，却从此努力起来，再也没有碰过游戏机。后来他考取了交通学校。
电视机前.无数母亲的眼睛湿润了。
思考：
1、两篇文章分别选取了什么样的细节、小事来表现父母之爱的？
2、现实生活中，父母长满老茧的手、上学时对我们一成不变[注: 成：制定，形成。一经形成，不再改变。]的叮嘱、习惯性的尝一下给你的食物……这些都渗透着父母对你的的体贴和关爱，请再举出两个这样的细节？
3、两篇文章在选材上有什么特点？
知识补充：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。
细节描写的作用：
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率
优：70%以上
良：50%~70%
一般：50%以下
合作探究参与度
积极
一般
很少
本节课有效学习时间
35分钟以上
20~35分钟
20分钟以下
学习目标达成度
基本达到目标
达到目标的70%
相差很远
参考答案：
1、2略
3、主要写出“那年冬天”，“我”南返奔丧目睹家中惨淡光景，丧事既毕与父亲一起去南京，在车站与父亲离别的情景。表现了父亲的爱子之情，还有我对父亲的眷恋
4、“背影”在文中出现了四次。第一次在第一节，第二、三次在第六节，第四次在第七节。一写“背影”，回念旧事，直抒胸臆，落笔点题；二写“背影”亲子之爱，情真意深，笔触主题；三写“背影”离情别绪[注: 分离前后惜别、相思的愁苦情绪。]，催人泪下[注: 催：催促，促使。形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。]，加深印象；四写“背影”追忆往事，寄托思念，首尾呼应。最为详细的描写是父亲过铁道去买橘子时的背影，着重描绘了他过铁道的情景，使人读后有身临其境[注: 临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。]之感，仿佛亲见到了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情状；
5、略
6、提示：研究课文精巧的构思。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味[注: 耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。]，留给读者自由想象的广阔天地。
参考答案：
1、2略
3、主要写出“那年冬天”，“我”南返奔丧目睹家中惨淡光景，丧事既毕与父亲一起去南京，在车站与父亲离别的情景。表现了父亲的爱子之情，还有我对父亲的眷恋
4、“背影”在文中出现了四次。第一次在第一节，第二、三次在第六节，第四次在第七节。一写“背影”，回念旧事，直抒胸臆，落笔点题；二写“背影”亲子之爱，情真意深，笔触主题；三写“背影”离情别绪，催人泪下，加深印象；四写“背影”追忆往事，寄托思念，首尾呼应。最为详细的描写是父亲过铁道去买橘子时的背影，着重描绘了他过铁道的情景，使人读后有身临其境之感，仿佛亲见到了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情状；
5、略
6、提示：研究课文精巧的构思。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。