2009——2010学年第二学期初二语文组“自主互动高效”教学案
《答谢中书书》新授课导学案
主备人：王丽萍
学习目标：
1、 反复朗读课文，掌握重点文言词的含义
2、 背诵课文，体会文中描绘的优美意境以及色彩配合之美。
3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。。
学习重点：目标1、2
学习难点：目标2
课时安排：1课时
学习方法：自由品读――合作讨论――探究提升
教学过程：
导语：
由教师提问所学的写山水的古诗导入，让学生吟咏从而体会作者的情怀。
同学们，我们从小学到现在学过很多写山水的诗。现在大家回顾一下。教师提示如：《山中杂诗》、《送灵澈上人》、《滁州西涧》、《望庐山瀑布》等诗，这些诗既表达了诗人对山水的热爱又表达了赞美之情。今天，我们又要来学习一篇写山水的佳作，看看它又表达了作者怎样的情怀？
一、 预习导航
1、 读准下列生字，并读熟课文，达到准确、通顺。
四时俱（ ）备 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞( )竞跃( )未复有能与( )其奇者
2、 文学常识（收集陶弘景和谢中书的有关资料，上课交流）
二、学习课文
（一）朗读（温馨提示：书读百遍，其义自见。）
1、学生自读文（要求读准字音、把握好节奏）
2、同桌抽读（及时纠正彼此的错误）
3、小组自选形式朗读（调动朗读的积极性）
（二）掌握重点文言词（生背书下文言词，并检查）
1、五色（ ）2、交辉（ ）3、四时（ ）
4、歇（ ）5、颓（ ）6、沉鳞（ ）
7、欲界（ ）8、与（ ）9、书（ ）
（三） 学生结合课文下面的注释自译全文
1、（圈画自己不懂的字、词、句）
2、小组共同研究解决疑难
3、抽生翻译课文（优秀者译，供参考）
三、 重点品读课文
1、有人说陶弘景的文章就像一幅清丽的山水画，我们一起来看看作者写了哪些景物？
这些景物美在哪里？（请同学边体会边朗读片段）
2、作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？
（小组讨论，然后各组发表意见。最后全班明确）
知识链接：
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相[注: 南朝梁时陶弘景，隐居茅山，屡聘不出，梁武帝常向他请教国家大事，人们称他为“山中宰相”。比喻隐居的高贤。]”。他的《 “实欲界之仙都”言简而意蕴。表现了作者陶醉山水的愉悦之情。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
四、 指导背诵
（提示词：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞）
先请个体学生背诵，并抽背
五、课堂检测
1、解释词语
沉鳞（ ）歇（ ）交辉（ ）颓（ ）欲界（ ）与（ ）书（ ）
2、 回答问题
（1） 能概括全文主旨的句子是
（2） 表现晨昏变化之美的句子是
（3） 文中用简洁的语句描绘高山流水[注: 比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。]的语句是
3、 翻译句子
（1） 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2） 实是欲界之仙都。
（3） 自康乐以来，未复有能与其奇者。
六、布置作业
1、背默课文。
2、积累古诗文中描写山水的美句。