2009——2010学年第二学期初二语文组“自主互动高效”教学案
《信客》新授课导学案
主备人：王丽萍
学习目标：
1、 反复朗读课文，理清全文脉络，把握课文内容。
2、 细读课文，采用圈点批法，分析人物形象，体会信客为人。
3、 学习信客任劳任怨[注: 任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。]、诚实守信、善良宽容的优秀品质。
学习重点难点：目标1、2
学习时间：1课时
学习方法：自由品读――合作讨论――探究提升
导入新课：
学生交流自己对邮递员的看法。这节课我们来认识几位信客。
一、预习导航（一上课就检查预习情况）
（1）注意下列词语的形、音：
昏厥（ ）伎（ ）俩 吊唁（ ） 猝（ ）然 焦灼（ ）
è（ ）耗 文zhōu（ ）zhōu（ ）穷愁liáo（ ）倒 糟tà（ ）颠沛pèi （ ）流离
（2）解释下列词语
吊唁：
文绉绉：
接济
人才济济 ：
（3）了解作者余秋雨
（4）朗读课文，用几句话概括信客的为人。
二、自主学习
1、 逐段朗读课文归纳文章所写内容，易于轻松理清文章脉络。
2、细读课文，走进信客的内心深处。（赏析语言）
（学生自己赏析完，全班交流）
格式：这里运用（ ）描写，我从中看到一位（ ）的信客。
三、 共同探究：
跳读读课文，思考以下问题
1、 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
2、 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
（二）共同探究写作技巧
回顾《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化。品读总结本文语言有什么特点？
1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？
2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？
3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？
四、归纳提升
结合本单元所学课文，交流你从中学到的写人的方法技巧。
五、课题检测
1、 写生字
2、 用简练的语言，谈谈你从信客身上看到了哪些闪光点？
六、布置作业
试仿写一段话，作为信客墓碑上的文字。（要求语言简练、流畅，且能够概括信客生平事迹和品质。字数50—70之间。）