【学习目标】 1、复述故事情节，感知人物形象。 2、展开想象，鉴赏、品味优美语句，增强语感。 3、学习人物描写的方法，提高塑造人物的能力。 4、从文中“老头子”等抗日英雄身上学习他们不畏艰险、豪迈乐观的性格。 【学习过程】 课前预习 1、利用工具书，解决不懂得字词。   竹篙       疟子       寒噤      仄歪       飒飒       蹿   张惶失措                       寒噤   2、结合课文，了解作者   孙犁，现代           家、              家，1913年4月出生于河北省安平县。本文是孙犁的“白洋淀记事之二”，“之一”是他的另一篇小说                 。     3、默读课文，思考以下问题： 这个故事发生在什么时间？ 发生在什么地方？ 主人公是谁？   发生了一件什么事？ 事情的经过怎样？    4、小说的三要素、描写人物的方法、小说的组成部分。   二、自主合作学习： 朗读课文自主完成 （1）、在课文中找出有关“老头子”的肖像、语言、动作、心理的描写。     （2）、跳读课文，请你选择一个角度，用和“老头子”对话的方式在课文旁写批注。根据写的批注和对课文的理解，感知“老头子”的性格特点。     （3）、课文中的哪句话能概括老头子的性格？     （4）、“老头子过于自信和自尊”在这里“过于”是什么意思？     （5）、你从老头子这个人物身上获得了怎样的启示？     （6）《芦花荡》描写的是残酷的战争环境里的人和事，但我们读后并没有血腥的味道，反而是一种豪气荡漾心中，这主要的原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描写，找出你最喜欢的，并说说你的理由。      三、点拨讲解： 学习方法指导： 运用比喻、环境描写、人物描写，增强学生的品析、归纳能力。   四、练习测评：   从文中找出你最喜欢的环境描写句子，以“这句话美在                     ”的句式来交流。                                    五、布置作业 写作练习： 根据本节课在品读、认知感悟等方面的收获 ，对你熟悉的人进行人物描写。要求：人物性格典型，至少运用两种描写方法。     附参考答案： 预习练习： 1注音：  gāo       yào         jìn          zè          sà 　　 cuān 词语：  张惶失措：慌慌张张，不知怎么办才好 寒噤：因寒冷而哆嗦  2、小说家、散文家，《荷花淀》。 3、这个故事发生在什么时间？（在抗日战争时期里） 发生在什么地方？（在美丽的白洋淀上）； 主人公是谁？（一个抗日的老英雄） 发生了一件什么事？（护送两个女孩寻找部队） 事情的经过怎样？（在护送两个女孩寻找部队的途中，其中一个女孩大菱受伤了，第二天，老头子“设计”，打死了十几个鬼子，为大菱报仇。） 归纳确定：抗日战争时期在美丽的白洋淀里，一个抗日的老英雄护送两个女孩寻找部队的故事。 练习测评：                        1、具体的语句品析： “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。” 老头子具有强烈的爱国抗日热情，老当益壮[注: 当：应该；部分国：更加；壮：雄壮。年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。]的气概；爱憎分明[注: 憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。]的强烈感情，用苇子生长的姿态，暗含抗日军民与敌人血战到底的决心   “ 这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动” 如画风光中孕育着复仇的火焰，渲染气氛，预示着将有一场战斗   “在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” 用美丽的芦花，衬托老人报仇时的轻松、愉快的心情。 …… 2、写作练习： 只要用上语言、动作、肖像、心理描写其中的任意两种即可。语言要生动，人物性格要突出