课  题

<<桃花源记>>学案

主备

 

副  备

八年级语文教师

建议课时

  四课时

导入明确预习目标

1、积累一些常见的文言词语。

2、熟读并背诵全文。

3、了解本文所描绘的理想社会感受宁静的田园生活正确理解作者的理想

教学流程

学习内容

学法指导

活动一、走进陶渊明，了解背景。

 

方法提示：1、可以借助课下注释、文言注释资料、查阅其他资料。

          2、从以下方面获取信息，名、时、地、评、作、主.。

 

活动二、准确流畅地读课文

 

1、  自读课文1-2遍，扫除下列字词障碍。

豁（   ）然   俨（   ）然  黄发垂髫[注: 黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。]（   ） 要（  ）还家  邑（）人

间（  ）隔   此中人语（   ）云  诣（   ）太守 阡（  ）陌

2、  听读课文，进入意境、想象画面。

3、  自由朗读、注意以下句子的断句《注：对偶句、四字句要读出对称感来》

a、忘路之远近    有/良田美池/桑竹之属   自云先世避秦时乱 

   率妻子邑人来此绝境    余人各复延至其家

b、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂草，芳草鲜美，落英缤纷

4、学生放生读、大胆读、力求有所提高

5、各小组齐读课文、要求吐字清晰响亮、节奏要准、要读出韵律

1读准重点字音。2读好重点句子的停顿。

活动三、不求甚解[注: 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。]地读课文。

 

1、在熟读课文的基础上，对本文进行创造性复述

提示：（可以完全用自己的话来复述，并插入一些话，使整个故事连贯起来）

2、了解本文思路：发现桃花林——（        ）——（       ）——(         )-------(          )。

3、桃花源让你留下了怎样的印象？请用三个单音节词语概括          。

借助课下注释和文言注释资料，了解文章大意。

活动四、咬文嚼字[注: 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。]地读课文。

 

1、熟记课下注释中的重点词语。

2、重点句子翻译

①阡陌交通，鸡犬相闻                                   

②率妻子邑人来此绝境，不复出焉                         

                     

③乃不知有汉，无论魏晋                                 

                      

④不足为外人道[注: 不必跟外面的人说。现多用于要求别人不要把有关的事告诉其他的人。]也                                  

3、落实全文翻译。

①、采用小组合作交流的方式进行，用笔圈点出不能准确把握的地方，然后找其他同学帮助指导。

②、合作小组完成后进行翻译接龙活动，看哪个小组翻译最准确最完整。

借助课下注释和文言翻译资料或与小组其他成员讨论来落实重点词语的翻译

活动五、声情并茂[注: 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。]地读课文。

 

 

<一>：分步品味课文

a、像桃源之“美”

①：找出描写桃花源外部环境美和内部环境美得句子

外部环境：                                            

内部环境：                                             

                                            

②：思考：桃花源风景真是美不胜收[注: 胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。]，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用

“这里的    美，你看              ”。的句式描绘一番。

                                                     

                                                    

                                                      

                                                      

                                                      

                                                      

                                                       

b、理解桃源之“乐”。

①：思考：桃花源是美丽的，也是充满快乐的，文中那些人能感受到桃花源的乐？他们

分别为什么而乐？请用其中一类人得的身份和口吻说说看。

                                                      

                                                      

                                                      

                                                       

                                                      

                                                      

                                                      

c、评读桃源之“奇”。

①、思考:桃花源的美丽欢乐令人神往[注: 使人很向往。]，桃花源的离奇神秘更是引人入胜[注: 胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。]。那么，桃源奇

在何处呢？请你以“      奇，那是因为             ”。的句式阐述一下自己的认识，

尽量用原文的句式回答。

                                                      

                                                      

                                                      

                                                        

                                                       

                                                       

<二>：桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？作者为什么要虚构？

                                                       

                                                        

                                                       

                                                       

<三>、有人说《桃花源记》体现了作者消极避世的思想，有人说体现了作者积极的理想最求，你怎么看这个问题？

 学生自己发表看法。

                                                        

                                                                         

探讨以下问题，理解内容，体会作者感情

活动六、厚积薄发[注: 厚积：指大量地、充分地积蓄；薄发：指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。]地读课文

 

 

 

重点词句归类：

①、通假字:要 通邀，邀请

②、古今异义

交通古义                 今义                           

妻子古义                 今义                           

无论古义                 今义                         

如此古义                 今义                         

鲜美 古义                 今义                         

不足古义                 今义                         

仿佛古义                 今义                          

③、一词多义

舍 ①便舍船（           ）② 屋舍俨然（               ）

寻 ①寻向所志（         ）②寻病终（                   ）

为 ①武陵人捕鱼为业（        ）②不足为外人道也（         ）

志 ①处处志之（            ）②寻向所志（              ）

之 ①忘路之远近（       ）②渔人甚异之(                )

   ③处处志之（              ）               

反馈检测

1、读一读、写一写、练一练。
huò(      )然    yǎn（       ）然    qiān(   )mò(    )       yì(     )太守 
bīn(     )纷    垂tiáo(      )        叹wǎn(        )            刘子jì(     ) 
2、对照注释，解释下列词语。
为业：        夹岸：           杂 ：         异：         
穷：          平旷：          属：            悉：       
怡然自乐：        咸：           问讯：            

先世：       邑人：             不复出焉：                  

间隔：        皆：           语云：          不足：        

 既出：       诣：         遣：          欣然：           

3、阅读语段，答文后题。

　  晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
  　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗[注: 豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。]。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

5．解释文中加点的词语。

①缘：            ②俨然：             

6．用现代汉语翻译文段中画线的语句。

①渔人甚异之：              ②林尽水源：                                        

③有良田美池桑竹之属：                                                      

7．指出这段文字中的三个成语

1                2               3             

8．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（       ）

a 比喻        b 夸张      c 借代        d 对比 

9．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

                 

 10．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？

                                                                                                                                                                    

 

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