【原作文题】

2008年四川广安中考作文（60分）

爱无处不在。它是凄风冷雨中母亲送来的一把伞，是垂头丧气时老师慰勉的一句话，是地震灾区百姓获得的一顶帐篷，是贫困山区辍学儿童得到的一个书包……细心关怀是爱，严格要求也是爱；激情鼓励是爱，默默支持也是爱；付出是爱，回报同样也是爱。生活中，我们不断获得爱，我们也时常奉献爱。

请结合自己的经历、体验或者认识、思考，以“爱”为话题写一篇作文。

要求：

（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）。写出真情实感，力求创新表达。

（2）书写工整，卷面整洁；全文不少于500字。

（3）文中不得出现自己的学校名、老师和学生的真实姓名。

【满分作文】

灾难无情，人间有爱

广安一考生

2008年5月12日，伴随着一阵地动山摇[注: 地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。]，我们的泪眼朝投向了一个共同的方向——四川汶川。在那一瞬间，多少人妻离子散[注: 一家子被迫分离四散。]，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与绝望在进行最后的抗争……

汶川告急，四川告急，中国告急！我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说：

“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。”

“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。”

沧海横流[注: 沧海：指大海；横流：水往四处奔流。海水四处奔流。比喻政治混乱，社会动荡。]，才显领导本色；灾难无情，方见人间真爱。温总理用他的言行诠释了什么是人间大爱！因为有了这样博大的爱，我们在自然面前才不是弱者。

而在与灾难遭遇的普通人身上，我们又何尝不能发现人间的至爱。一位母亲用身体为孩子撑开了生命之伞，在弥留之际[注: 弥留：本指久病不愈，后多指病重将死；际：时候。病危将死的时候。]，她留下了这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别[注: 分离好象和死者永别一样。指很难再见的离别或永久的离别。]的医生，这一刻却泪眼花花！

是啊，母爱是是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。因为有了这样深沉的爱，我们在自然面前才不是弱者。

在突如其来[注: 突如：突然。出乎意料地突然发生。]的灾难面前，我们的老师也像父母一样呵护着自己的学生。当地震这个恶魔窜入四川汶川的时候，山崩地裂[注: 山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。]，房屋倒塌——这时，正是学生们上课的时间。张米亚老师挺身而出[注: 挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。]，张开双臂，像一只展翅欲飞的雄鹰，为两个孩子赢得了生存空间，而他自己，却永远离开了他爱的和爱他的孩子们……“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”酷爱唱歌的张老师用生命诠释了这句歌词的真正含义。

老师的职责是“传道、授业、解惑”，本来不包括舍生取义[注: 舍：舍弃；生：生命；取：求取；义：正义。舍弃生命以正义。指为正义而牺牲生命。]。可是在这次地震中，许多老师为了学生忘了自己，坚强地迎接住生命的考验和挑战。因为有了这样无私的爱，我们在自然面前才不是弱者！

灾难无情，人间有爱。加油，同胞！加油，中国！

【点评讲解】

2008年四川广安的中考作文是近年来较为通行的“话题作文”。所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题写成的文章，便是“话题作文”。

揣摩这篇中考佳作，我们发现：要写好“话题”作文，必须注意：①紧扣话题，选取材料。这位考生紧扣“爱”的话题，以汶川大地震为背景，选择了三个典型材料：温家宝总理的言行、一位母亲的短信和张米亚老师的事例。②根据提示，将抽象的话题具体化。如何将抽象的“爱”变得具体？提示中说：“它是凄风冷雨中母亲送来的一把伞……细心关怀是爱……我们不断获得爱，我们也时常奉献爱。”也就是说，我们可以将“爱”物化为某一个道具，可以写“爱”的具体的表现，还可以从获得与付出的角度写“爱”。上面的考生则将“爱”具体化为 “博大的爱”、“深沉的爱”和“无私的爱”，富有时代气息，真切感人。③“题好一半文”，好的标题犹如墙头探出头来的“红杏”，可以吸引阅卷老师的注意。除根据作文内容直接命题外，我们还可以使用如下的命题技巧：引用流行歌词作为题目，如《我的未来不是梦》《一切尽在不言中》；可以套用流行语作标题，如《都是课外书惹的祸》；借用名句为题，如《勿以善小而不为》《学无止境[注: 指学业上是没有尽头的，应奋进不息。]》；引用诗词名句为题，如《一丝甘醇沁心田》《卧看牵牛织女星》等。“灾难无情，人间有爱”虽然属于直接命题，但由于语言凝练，对比鲜明，也为作文成功开了一个好头。④写自己最擅长的文体。话题作文的要求往往是文体不限的，可以是记叙文、说明文、议论文，可以是小说、散文，也可以是寓言、童话、日记、书信……这位考生选择了自己擅长的夹叙夹议的方式来组织材料：作文三个层次，三段议论，角度不同，在句式上却异中见同，在结构上有回环往复之美。文章过渡自然，语言流利，最终评为满分卷。

以上面的作文题目为例，我们进一步分析，还可以归纳出话题作文的一般构思技巧：

构思一：当我们用心去读生活的时候，闭上眼，就听得到老师、父母和朋友在动人地诉说；睁开眼，就看得见他们深情凝望的眼神和充满期待的微笑……生活中从来不缺少“爱”，只要你有一个敏感的心灵。（叙事描写类）

【精彩片段】

我拭了拭泪水，抬起头来：啊，我看见了像阳光一样灿烂的微笑！那是我们的班主任，是我们的雷老师在对着我微笑！一阵暖流涌上了我的心田，我忽然有说不出的感动。我仿佛从沼泽地忽然飞入了花丛中，在阳光的照射下，花儿显得格外地娇媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我濒临绝望的时刻，让我又听到了自己心灵的律动。这微笑，就像是黑暗中的一座爱的灯塔，引领着我从迷途中重新走向希望……（张玉瑶《爱的微笑》）

构思二：作家们都爱把自然景物看成是烘托气氛、抒发情感的得力助手，你何不用景物描写来烘托那一份浓浓的爱意？我们在描绘自然美景时，融入自己那绵绵不尽的“爱”，一定能写出动人的文章来。（抒情类）

【精彩片段】

春雨淅淅沥沥地下着，飘落在池塘里，飘落在小丘上，飘落在渴望父母之爱的心中。在雨雾中，我仿佛看见妈妈向我走来，爸爸正微笑着向我挥手；我仿佛看见了妈妈为我准备的热腾腾的饭食，爸爸手里拿着为我新买的衣服……（《回想至爱》）

构思三：万事万物皆有两面性，“爱”也不例外，你可以写盲目的“爱”的不良后果，可以写溺爱对后辈的危害。（议论类）

【精彩片段】

谢谢你给我的爱，今生今世不忘怀！可我今天却只有选择辜负您，因为我不行了。您的爱似高山，我难以攀登；您的爱如大海，我不能横渡。与其等落第之时您微笑着来安慰我，不如让我的远走高飞[注: 指象野兽远远跑掉，象鸟儿远远飞走。比喻人跑到很远的地方去。多指摆脱困境去寻找出路。]提前叫您掉泪。如果失败招来的是您的呵责与怨恨，也许今天的我还承受得住生活；可事实上到时候一定是您笑着流泪，我流着泪笑。老师，我是多么需要您的‘恨’，哪怕是一丝一毫[注: 丝、毫：十丝为一毫，十毫为一厘。一点点儿，极小或极少。]！爱让我在轻松中沉重，‘恨’却会让我在沉重中轻松……（《老师，我需要你的恨》）

构思四：换个叙述的角度：我是雨露，我是阳光，我是春花秋实，我爱着世界和这个世界中的人们……（想象类）

【精彩片段】

我是一棵行道树，静静地伫立在十字路口[注: 两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。]。含情脉脉[注: 饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。]地注视着我爱着的世界和这个世界中的人们，是我最大的快乐；可是最近我的心情却不很舒畅……（《我是一棵行道树》）

构思五：选择一种事物，如竹、松、米兰……来象征师爱、母爱……（象征类）

【精彩片段】

老师，您是一只摇曳的红烛，用微弱的光照亮了我坎坷的求学之路，照亮了汹涌着我们热血的葱绿校园；照亮了我们这悲喜交织的金色年华！为什么你的眼睛常含泪水？因为你对我们爱得特别深沉……（《谢谢您给我的爱》）

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