《落日的幻觉》教学设计 任城区济东中学：田记 【教学目标】： 知识与技能目标：朗读课文，了解落日幻觉的成因。 过程与方法目标：品味语言，理清课文的说明顺序和方法。 情感与态度目标：培养学生探索自然奥秘的兴趣。 【教学重点】： 1、了解落日幻觉的成因。 2、学习概括说明文段落内容的方法。 3、体会本文既生动又平实的语言特色 【教学难点】： 利用课内外知识分析“落日变大”及其它幻觉的原因。 【教学方法】：六步法 【教学时数】：1课时 【教学用具】：多媒体辅助教学 【教学过程】： 一、导入新课。 播放有关落日景象的优美图片，引起学生兴趣，导入新课学习。 二、自主学习。学生结合预习，自主完成学习任务： 1、结合预习，完成学案中有关字音和词语的解释练习。 2、用圈点批注法速读课文，然后回答问题： ① 画出文中描写落日景象的语句。 ② 完成课后练习（一）。 ③ 文中第三自然段的作用是什么？ ④ 本文采用了怎样的说明顺序？ ⑤ 本文使用了哪些说明方法？各有什么作用？ 三、合作学习。学生四人一组合作学习，教师巡视、参与、指导。学习任务： 1、本文的语言特点是什么？举例说明。 2、精彩语段赏析。（阅读课文第2——5段内容，思考问题。） ⑥第2段用了什么表达方式？有什么好处？ ⑦第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？ ⑧第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？ ⑨天空为什么是蔚蓝的？ 四、精彩展示。 1、学生代表在全班展示学习内容，师生共同点评总结。 ①描写落日景象的语句见文章第二自然段。 ②完成课后练习（一）见文章4—7段。 ③承上启下[注: 承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。]。 ④本文采用了逻辑顺序。先说明落日现象，然后说明成因，由现象到原理逐步深入地进行说明。 ⑤举例子、列数字、打比方、作比较。准确、生动、具体的说明了落日幻觉的成因。 ⑥ 描写。生动形象，增强文章的文学性。 ⑦ 举例子、作比较。增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。 ⑧“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段开头部分） ⑨第4段中“1871年…… 10倍以上”一句。 五、拓展延伸。 1、方式：学生四人一组合作探究，教师巡视，适时参与指导。 2、任务：、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？ 3、小组代表发言，师生共同点评，教师结合学生的看法，培养学生探索自然奥秘的兴趣。 六、解疑释惑[注: 解：解释。释：消除。解答疑难问题，消除困惑情绪。]。 学生浏览课文，找出自己不明白的问题，教师引导学生共同解决。 七、总结反思。 学生自我总结本节课学习的收获，反思自在自主合作探究过程的不足；教室布置作业，结束本科的学习，课后进行教学反思。 【教学设计】： 20、《落日幻觉》 黄天祥 落日景象 ------------------------ -----幻觉原因- （ 逻 辑 顺 序 ） 激发探索精神，培养科学意识