《那树》教学设计
邯郸市十四中学 王红梅
教学目标
1.了解作者，积累词语。
2．品味语言，体会作者的思想感情。
3．正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。
教学重点
1．品味语言，体会作者的思想感情。
教学难点
1．揣摩关键语句，体会作者的思想情感。
2．正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。
教学方法
1．朗读法
2．品读法
3．延伸拓展法
教具准备
ppt课件
教学过程：
一、情境导入
看到这幅图片，同学们是否有似曾相识[注: 好象曾经见过。形容见过的事物再度出现。]的感觉？对，这就是位于我们家乡彭城的老槐树，据老人们说它已经300多岁了，依然枝繁叶茂。几百年来，人们珍爱它，保护它。树下虽已铺成了柏油路，旁边也已建起了高楼大厦，但它依然宁静而安详地站在繁华的都市里，站成了一道靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐相处的的赞歌。这棵树是幸运的，也是幸福的。而我们今天要学习的却是另一棵树---那树，让我们走进王鼎钧先生的散文《那树》，共同关注那棵树的命运。出示课题：《那树》
二、走进作者
王鼎钧，山东临沂人。台湾当代散文家。他的主要作品有散文《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石[注: 一种黑色坚硬的石块，用黄金在上面画一条纹，就可以看出黄金的成色。比喻精确可靠的检验方法。]》、《我们现代人》、《人生观察》、《长短调》等。他的散文有较强的社会批判意识。代表性作品《那树》。
三、展示学习目标
1.了解作者，积累词语。
2．品味语言，体会作者的思想感情。
3．正确认识人类文明发展与自然环境的关系，树立科学发展观。
四、检查预习
佝偻 ɡōuóu 倒坍tān 荫庇yìn bì 虬qiú须
引颈受戮[注: 戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。] lù 周道如砥 dǐ 踝骨huái
五、朗读课文 整体感知
1、用一句话概括那树的故事。
这篇散文叙述了一棵常年造福于人类的大树最终被人类砍倒的故事。
六、再读课文 说出体验
1、请同学们结合课文内容，以“这是一棵 的大树，因为文中第 段这样说 ”的形式说一段话，或以“我喜欢第 段的 这句话，因为它表现了树的 ”的形式说一段话。
所以我们说，这是一棵古老的、这是一棵古老、坚固、茂盛、无私奉献、富有爱心、可怜悲惨的树。
2、我们听了那树的故事，对那棵树会心生什么感情呢？请带着感情把它读出来。
七、研读赏析 品味语言
1、请同学们划出描写工人砍伐那树的语句.
如：（1）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。” “那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”
（2）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。”
2）你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？
“咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写的多么惨不忍睹[注: 睹：看。凄惨得叫人不忍心看。]啊！在写树的时候作者只是把它当成一棵植物来写的吗？
运用拟人的修辞，把树当作生命来看待，细腻而形象地给人以痛苦、悲哀的感受，表达作者对砍树者的憎恨之情，以及对树的同情。
3）那树最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？请带着感情把它读出来。
八、拓展延伸 各抒己见
1）如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？
2）作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？
（人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价! ）
九、小结
文明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了众多的电子产品，却带走了昔日的山青水秀。”当人类文明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们还有更多的选择。让我们留住绿色，留住地球，为我们的子孙后代留下一片碧水蓝天。
十、角色转换，写出几句心里的话：
如果你是一棵树，耳闻目睹[注: 闻：听见；睹：看见。亲耳听到，亲眼看见。]自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？
板书设计：
那树
王鼎钧
人--------和谐相处--------树