八年级上册第16课《大自然的语言》教学设计思路
三台中学 秦晓艳 指导老师 赵林
学习目标：
1、 朗读课文，读准字音，了解文章标题的含义。
2、 了解物候学的知识及物候观测对农业的重要性。
3、 学习本文抓住说明对象的特点合理安排说明顺序，条理分 明地说明事物的方法。
4、 体会文章生动、优美、准确严谨的语言。
学习重点：
1、 了解全文说明结构，把握说明顺序。
2、 体会文章生动、优美、准确严谨的语言。
学习难点：
学习运用准确严谨的语言，清晰条理进行说明的方法。
预习提纲：
1、 借助工具书疏通字词。
2、 能够正确、流利地朗读课文。
3、 了解作者相关的知识。
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入揭题
多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸，夏荷的婀娜、秋枫的激情、冬梅的傲岸、如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
二、学习目标
1、 朗读课文，读准字音，了解文章标题的含义。
2、 了解物候学的知识及物候观测对农业的重要性。
三、学生自学，师生互动，精讲点拨
（一） 朗读课文，读准字音，了解文章标题的含义。
自学指导（一）
1、 出示显示生字词的小黑板，检查学生的预习情况。
（1） 注音
萌发（ ） 次第（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ）衰草连天（ ） 风雪载途（ ） 周而复始（ ） 草长莺飞（ ）
（2） 释义（先找到词语所在的句子，朗读后再释义）
翩然： 孕育： 销声匿迹[注: 销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。]： 周而复始[注: 周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。]：
① 老师抽一名同学领读“注音”部分，师引导其他学生帮忙纠正。
② 请同学们选择“释义”部分中的词语2——3个造句。
2、 请同学们声情并茂[注: 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。]地朗读课文，带着下列问题自由朗读课文，去感悟课文内容的意蕴。
问题：大自然的语言标题有哪些含义？哪些属于大自然的语言？
（师引导生边读边勾画重要句子，筛选组合信息）
自学指导（二）
1、 速读课文，思考下列问题。并勾画相关词句，整理答案。一、二、三、四组同学分别对应着一、二、三、四个问题自由读文，去感悟课文内容的意蕴。
问题：①什么叫物候和物候学？
②物候观测对农业有什么重要意义？
③决定物候现象来临的因素有哪些？
④研究物候学有什么意义？
（给同学们2分钟独立思考，整理答案，然后小组内交流，由组长收集学习中存在的问题。）
2、 生分段诵读课文，概括要点，列出提纲，可依据提示将文章分四个部分。
（师引导学生边读边勾画，找关键词句，同桌再交流互补，对于学生都有问题的，师要点拨。）
四、当堂训练
我国的气候非常复杂。除了本文的介绍外，你从下列诗句中还能发现我国春天其他的什么特点？请选择一首，写出你的发现。
（1） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。
（2） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。
我选第（ ）首，我的发现是：
五、小结
本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。
第二课时
一、导入揭题
上节课我们学习了有关物候的知识，这节课要更深入地学一些有关的知识，虽有难度，但是我相信同学们一定会做到的，同学们，有信心吗？
二、学习目标
1、 学习本文抓住说明对象的特点合理安排说明顺序，条理分明地说明事物的方法。
2、 体会文章生动、优美、准确严谨的语言。
三、学生自学，师生互动，精讲点拨
（一） 学习本文抓住说明对象的特点合理安排说明顺序，条理分明地说明事物的方法。
自学指导（一）
1、 请同学们自己复习一下上节课所划分的段落层次，选2位同学再说一说上节课的段落层次划分及层次间的结构方式，其余同学评议。
第一部分（1——3段） 第二部分（4——5段）
第三部分（6——10段） 第四部分（11——12段）
（师引导学生根据段与段之间的关系完成本文是什么结构）
师点拨：段落之间要先部分后到整体。
2、 选2位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
（如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的见解）
点拨：逻辑顺序也就是事例顺序，按结构来看，就是逻辑顺序。
3、 生齐读6——10段，思考下列问题：
问题：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
(师引导学生独立思考，然后同桌之间交流，各小组长收集问题所在，师精讲)
点拨：首先、第二、第三、此外等连接词，使各部分层次井然，条理清晰，易于接受。
（二） 体会文章生动、优美、准确严谨的语言。
自学指导（二）
1、 生齐读1、2段，师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。
2、 精读1、2段，具体说说这两段文字写得好，好在哪里？
（师引导生各抒己见[注: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。]，用自己的语言描述阅读感受，鼓励学生大胆发言。）
3、 揣摩、体会下列句子中加下划线字词的表达效果。
① 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
② 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右，比1960年迟五六天。
（给学生2分钟独立思考，整理答案，然后小组内交流，由小组长收集学习中存在的问题）
点拨：加下划线的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性。
4、 回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。
四、当堂训练
1、 为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。
2、 举一个你熟悉的“人类朋友”的例子，向别人介绍，好吗？
五、小结
本文的语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极具价值的科普文，文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。