课文提示：
同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌[注: 情绪激昂地唱歌，以抒发悲壮的胸怀。]，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵。今天要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮[注: 理由充分，说话气势就壮。]地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵[注: 难能：极难做到。指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。]的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
学习过程：
第一学时（预习课）
预习检测
1、给下列加点的字注音。
唐雎（jū ）怫然怒（ fú ）免冠徒跣（xiăn ）以头抢地耳（ qiāng）
休祲降于天（jìn ）天下缟素（găo ）色挠（náo ）韩傀（ guī ）谕（yù）
2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。
唐雎不辱使命（ ）以大易小（ ）请广于君（ ）
以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ）天小缟素（ ）
秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ）寡人谕矣（ ）
3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）以君为长者，故不错意也。：
（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（4）怀怒未发，休祲降于天：
4．找出文中的通假字。
秦王不说（ ） 故不错意也（ ）仓鹰击于殿上 （ ）
5．找出文中古今异义字。
虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ）
长跪而谢之曰 （ ）
6．词语活用现象。
轻寡人与 （ ）请广于君 （ ）
7、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。
（1）安 陵 君因 使 唐 雎 使 于 秦。
（2）安 陵 君受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂直 五 百 里 哉？
8、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面
《战国策》：
相关背景：
9、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。
补充参考资料：作者、背景简介：
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色[注: 形容说话或表演精彩生动。]；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
第二学时（研习课）
课堂研讨
（一）导入
（二）简介《战国策》和相关背景。
（三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。
（四）再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：
1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?
2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?
3、文章结构内容：全文分三部分。
第一部分（第1段），叙述唐雎出使秦国的缘由。
第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对[注: 针锋：针尖。针尖对针尖。比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。]的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。
第一层（第2段），写 。
第二层（第3段），写 。
第三部分（第4段），写斗争的结局。
（五）精读课文，思考探究。
1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？
2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？
3、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？
(六)、知识应用：
1、每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：
①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；
②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人[注: 盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。]、以强凌弱[注: 仗着自己强大就欺侮弱者。]的心态；
③“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。
④
⑤
2、体会外交辞令中的语言技巧。
（1）、体会下列句子中的弦外之音[注: 原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。]。
①公亦尝闻天子之怒乎？
你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想[注: 未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。]。
②与臣而将四矣。
我将效法他们三人，与你同归于尽
（2）、结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
（七）、拓展思考。
1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？
不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。
2、古往今来[注: 从古到今。]，有许多仁人志士[注: 原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。]像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。
屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国[注: 忠于自己的国家而献出生命。]。闻一多在敌人面前拍案而起[注: 一拍桌子猛地站起来。形容非常愤慨。]怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。
3、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
4、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢？
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