教 学 案 例
课题：4、外国诗两首 第__ 1 课时 总序第 7 个教学设计
课型： 自读课 执笔人：
预设目标：
1、浪漫主义与现实主义的特点
2、如何欣赏写景的诗歌的意境
3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣
教学理念与教学方式：
自主、合作、探究的学习方式
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟。
教具与学具准备：
录音机
教学预案与教学改进：
教 学 预 案
教学改进与随记
一、导入
夜
叶叶赛宁
河水 松林 夜莺 秧鸡
（反复吟咏）
溪水 月色 大河 小溪 青草
静谧、美丽 （安适、宁静的心境）
介绍一篇浪漫主义诗人——济慈创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》
二、教读新课。
1．指名朗读这首诗。正音。
2．简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。
3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注
意音步和轻重音的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点？
开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两
部分；动静相衬，意境优美。
盛夏——蝈蝈的乐音 大地的诗歌
严冬——蛐蛐的歌儿 充满生机
5．理解虫鸣的象征意义。
诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗
应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，
它们的鸣声周而复始[注: 周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。]，永不停息，那就是大地的诗歌从来不
会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
6、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏
的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的
这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出
起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。
三、布置作业。熟读成诵。 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
夜
一、叶塞宁诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱 （以动写静） 静谧、美丽
第三节：写月光下大自然的美丽
第四节：再次写到美丽的月色
三、结合课后练习二训练：
1、用自己的话，描绘所写的夜景
2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？
传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。
五、作业：略
教学后的感悟与反思：
蝈蝈与蛐蛐
（夏）蝈蝈的乐音主题： 大地的诗歌从来不会死亡
（冬）蛐蛐的歌儿构思： 短小精致又十分大气