9.老王
目标定向:
1.体会描写的作用，感受语言风格。
2.感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
3.通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。
教学重点：
全面把握课文，感受语言特点。
教学难点：
领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
课时安排：
1课时。
教学过程：
第一课时
一、入境生趣
人心与人心就好比是一座山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。俗话说：“尊人者，人尊之。”所以，人与人之间都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。今天我们一起来学习杨绛的散文《老王》，看看我们会从作者与老王之间的关系中会得到什么样的启示？
二、作者简介：
教师播放媒体资源中的“作者简介”，以图片和文字的形式向学生介绍作者杨绛。
三、自学生疑，整体感知
教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，并思考一下问题：
1．“不幸者”指谁？文章哪些地方体现了不幸？
2.“幸运者”指谁？ 哪些地方体现了幸运？
3.“愧怍”是什么意思？为什么会愧怍？
四、学习释疑，粗读感受
（一）学生粗读，教师“巡视”。
（二）交流讨论：
“不幸”在文章的体现之处：
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，先是单干户，后来连这个都没法保证……
老，没什么亲人，无依靠。
只有一只眼，另一只眼是瞎的；以及人们对他瞎的眼的恶意猜测。
居住的条件差。荒僻，小胡同，破破落落，大院，塌败，小屋。
明确：老王生活的不幸。（谋生的手段、生理缺陷、居住条件等）
五、点难拨疑，精读体悟
（一）直观了解人物生活的时代。
师：老王是不幸的、苦难的人，那大家注意到没有，他身处于一个怎样的年代？让我们走进那个年代去。
解放初期。
文化大革命。突出当时年代的疯狂、人性的扭曲。
（二）精读文本，体会交往的可贵。
1.对，就在那样的年代里，杨绛钱钟书夫妇也难逃灾难，被划为了“反动学术权威”，游街、下放……连亲女儿钱媛要见父母都要先在院外贴批斗划清界线的大字报，然后匆匆见一面又得匆匆离开。
2.而老王和作者有怎样的交往？课文中写了哪几件事？谁来回答一下？
明确：老王为作者送冰，车费减半；
送
去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
3.从这些事中，可以看出老王是怎么样一个人？你从哪些句子体会出来的？
明确：
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。（老实……）
②他坚决不肯拿钱。他说：“我送
③他“恩”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。（创设情境）
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。（关心、有情义）
4.其实像老王这样的人在那样的时代，我们还可以举出好多，比如收留保存不堪屈辱的傅雷夫妇骨灰的不愿留名姓的人……这些在底层的人们，虽然是不幸的，在灵魂上依然善良朴实有情义。
（三）讨论思考“愧怍”。
我们从文章中体会到了老王是怎样一个人，以及
明确：
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1.愧怍，指惭愧。愧怍是觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
2.干校里，我没能拿工资，要接受劳动改造，被批斗，被定为“特务”“反动权威”，甚至作者自己说“人人可以起来欺凌戏侮”，这样的处境应该是十分艰难的。
3.老王是病死的，非寿终正寝[注: 寿终：年纪很大才死；正寝：旧式住宅的正房。原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。]，是一个人辛酸的结局，在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人，同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。
在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把他当做一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业，无关乎收入！可是，她还是觉得自己做得不够，这表现了知识分子勇于反省的良知。而“我”身处不幸，还能关心别人，体察别人，尽量帮助别人，这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。
六、反思学习
在我们这个时代里，你关注我们周围的人吗？面对他们，你想到了什么？
（学生自由发言）
总结：以善良体察善良、回报善良；送人玫瑰，手有余香；只要人人都奉献一点爱，世界就会变更美好。
七、迁移创新：
回忆一件你与和你社会地位不同的人之间交往的事情，你们之间有没有感人的记忆？将其写成一篇作文。
第二课时
【达标训练】
1．给下列加粗字注音。
伛（ ） 翳（ ） 取缔（ ）
骷髅（ ） 滞（ ）笨 愧怍（ ）
2．解释词语在文中的意思。
荒僻： 塌败：
取缔： 凑合：
滞笨： 愧怍：
3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？
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4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。
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【能力提高】
阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。
1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。
2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？
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3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？
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4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？
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5．老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王“是否知道我领受他的谢意”？
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【开放探究】
阅读《老妪》一文，回答问题。
老 妪
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现[注: 显示或宣扬自己的优点，使自己突出。]的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便
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走，佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……
⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
⑩“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
（12）儿子仰脸看我。
（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
（14）而公园守门人对我说：“人
（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
1．阅读文章第④段中划线句子，回答：
（1）“我”“不平”的原因是_______________________________；
（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________。
2．第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？
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3．请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这样写的目的是什么？
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4．“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？
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参考答案
【达标训练】
1．yǔ yì dì kū·lou zhì zuò
2．荒僻：荒凉偏僻 塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。 取缔：明令取消或禁止。凑合：将就 滞笨：呆滞笨拙 愧怍：惭愧
3．重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。因为这一片段最能见出老王的心地善良。
4．此题为开放性题目。答案无论认为“是”或“否”都可以，言之成理[注: 之：代词，指所说的话。话说得有一定道理。]即可。
【能力提高】
1．身体极度虚弱 将不久于人世
2．生活贫困、身体虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。作者这样写的含义是：鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。
3．“强”意为勉强；“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸。
4．“我”具备人是生而平等的思想，具有善良的品格。
5．答案要点：平素的交往中老王了解“我”的善良与没有恶意，因此才收了钱；他是知道我已领受了他的谢意的。
【开放探究】
1．（1）男人们连买茶蛋都要物色女主人 （2）老妪不善招徕，生意冷清
2．肖像 以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚。
3．老妪“目光睃向眼前行人……目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞意”前后呼应。 这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。
4．为了获得自信自己仍然立在好人边上的自慰，老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。
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