《台阶》导学案
主备：吕霞 审核：初二语文组
教学目标：
1．知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，
2．能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。
3．情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔[注: 形容意志坚定，不可动摇。]的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点：
1． 梳理小说故事情节，理清文章脉络
2． 通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点
教学难点：
理解父亲形象的深刻意蕴
教学过程：
一、导入新课
师：“灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我更多感动！”平凡之人虽然不如大人物那样显赫一时，叱咤风云[注: 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。]；但是他们的身上依然涌动一股令我们感动的力量。
回首我们学过的几篇课文，这样的小人物有哪些？“闪光点”是
什么?
师：同学们说的都很好。今天就让我们来走向《台阶》，走近文中这位普普通通的父亲，
来看一看他的“闪光点”在哪里？
二、整体把握：踏上台阶，走近父亲
（一）自读课文，了解故事情节
师：请大家快速的阅读课文，了解故事情节。
阅读时注意在书上圈点勾画，梳理出故事的情节脉络。
(学生自读，圈点勾画)
（二）复述课文，感知课文内容。
师：现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来复述一下呢？
【要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。】
（三）学生自主提问，教师总结问题：
师：大家的提问，主要集中在以下几个问题上：
（多媒体展示）
a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
c．新屋造好了，父亲怎么样?
（四）、针对疑难，讨论交流师：请大家每四人为小组，展开讨论，与同学交流。然后选代表进行课堂发言。
（学生讨论、交流）
师：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。 但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老……
下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。
三．研读赏析：凝望台阶，感受父亲
（一）引发思索
师：请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原因？
为了让大家在表达时能够有章可循，老师为大家举一个例子。如：第五自然段中的“父亲洗脚”的片断，“他的脚板宽大……也像踩在棉花上似的” 。其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥浆”，“一层沙”表现了父亲脚板的粗糙,进而体现父亲劳动的艰辛。脚如其人，质朴敦厚。
请大家依据这种形式谈谈你对文中细节刻画的认识
说片断位置
读课文内容
扣字词分析
探内心世界
【引导学生根据上下文引发想像，展开讨论，答案不求统一。但教师更应该发挥其示范性、引导性，让学生能够有章可循】
师：同学们说得都很好。“我”的父亲是一个“穷爸爸”，但他的梦想却是“高台阶”。对于这个梦想，他是怎样渴望的呢？
学生结合文中语句进行分析。
（五）总结升华
师：“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道“穷爸爸”，
但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生的精力去铸就一个象征着他
的尊严和梦想的“高台阶”。所以我们说——
父亲是一个 的人。
生： ……
师：父亲仿佛是那逐日的夸父，尽管倒下去了，但是仍不失为一个悲壮的英雄，台阶则是他一生志气的丰碑。
四．拓展延伸：回首台阶，理解父亲
师：课文中的父亲是一个普普通通的农民，高台阶是他一生梦想的象征。你们的父母可能不是农民，但他们有没有梦想中的“高台阶”呢？下面倾听一首歌曲《父亲》。
（播放flash或ppt音乐动画《父亲》）
附：歌词
坐在岸边看着夕阳让我想起你
暖暖余晖温柔如你慈爱的眼睛
感谢你啊举起了我金色的童年啊
啊......
什么时候开始忘记讲给我的故事
什么时候开始想念你默默的注视
原谅我啊从未给你长大以后的拥抱
啊依呀......
你为我骄傲
我却未曾因你感到自豪
你如此宽厚
是我永远
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的惭愧
师：联系生活，你是否也有这样难忘的时刻。如果有那么就请拿起笔来，将情感尽情的表露出来吧－
（多媒体展示教师示例）
最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候，他肩上扛着行李，缓慢而艰难的挪动着脚步，额头上挂满了豆大的汗珠。面对着父亲，我要说：“爸，您放心吧。儿子在这儿一定好好学习，不辜负您的希望！”
（展示模板及要求）
最难忘的是父亲 的时候，他 ……（ 描写 ） 。面对着父亲，我要说：“ ……。”
(学生当堂写作，当堂反馈)
生：最难忘的是父亲在网吧发现我上网的时候，他铁青着脸，只是低低的说了一句“走，跟我回家去”。面对着父亲，我要说爸爸，我今后一定好好学习，再也不去网吧了。
……
师：让我们再来齐读一下第5、13、19自然段。
（学生齐读课文选段）
五、布置思考题，引发多元解读：
师：在台阶是三级的时候，父亲凝望别人家的台阶心情是一种渴望；但是当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋时，他会想什么？
请思考：
1.父亲一辈子艰苦创业，所的结果不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。是什么原因造成了这样的结局？
2.父亲这样做究竟值不值？
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