《珍珠鸟》学案设计
下善小学五年级语文 杜贵华
一、基础达标。（自主完成，同桌互查）
1.借助工具书，给下列画线的字注音：
娇嫩（ ） 葱茏（ ） 雏儿（ ）
眼睑（ ） 眸子（ ） 呷呷嘴（ ）
2．结合语境理解下列词语的含义
斑斑驳驳：
生意葱茏：
索性：
3、造词填空。
（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
a．简单 b． 简洁c．简陋 d．简易
（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。
a．遮盖 b．蒙盖 c．覆盖 d．笼罩
二、设问导读。
（一）自读课文，整体感知课文内容：
１、朗读课文。说说课文主要讲了什么内容。
2、在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
（二）交流讨论，展示互动：
1、认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
2、细读课文，小组合作探究完成下列问题：
（1）找出文中交代“我”的举动的语句，归纳“我”为珍珠鸟做了哪些事？
（2）珍珠雏鸟对我的态度是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
（3）文中的人与鸟最终建立起一种怎样的关系？请结合课文内容谈谈产生这种关系的基础是什么？
（4）“信赖，往往创造美好的境界”，这句话有什么含义？在你看来，为了在人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么呢？
三、巩固练习：
1．读句子，按要求回答问题：
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
（1）这句话表达了作者（ ）的感情，为全文奠定了（ ）的基调。
（2）请仿写一个句子，表达自己的情感。
真好！（ ）。
2．假如我从未见过珍珠鸟，你能告诉我怎样去鸟市场买到吗？
3．假如你是文中的珍珠雏鸟，你想对作者说些什么呢？
四、拓展延伸
1．请写出两句古诗词中与鸟有关的语句。
2．尽管鸟类是我们的朋友，但仍有人肆意去捕杀，请你为保护动物拟一条标语，来表达你的心声。