《黄花岗烈士事略》序导学案
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一、学习目标：
1、了解时代背景，熟知作者；积累文中涉及的文言知识。
2、学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等修辞手法，增强文章的表现力；理解本文将记叙、抒情、议论三者紧密结合的写作特点。
3、学习黄花岗烈士为国捐躯[注: 捐：献；躯：身体，指生命。为国家牺牲生命。]而视死如归[注: 把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。]的革命精神。
二、相关资料：
1、作者简介：
孙文（1866——1925），幼名帝象，名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。中国近代伟大的民主革命家。孙中山是“中国民主革命的先行者，是一个伟大的爱国者，是为我们伟大祖国的独立和自由而奋斗终生的战士”（周恩来在纪念孙中山逝世三十周年大会上的讲话，《人民日报》
2、背景资料：
（1）辛亥广州起义
1910年，鉴于从1895年以来，起义屡次失败，孙中山领导的革命党人，对黄花岗起义作了比较充分的准备。
邹鲁的《黄花岗烈士事略》记叙了这次起义死难烈士的生平和大略情况。本文就是
（2）写作背景：
（3）题目解说：
本文是
三、预习检测
1、给划线字注音或根据拼音写出相应的汉字。
险xī（ 巇 ） 坚毅不挠（ náo ） 踬踣（ zhì bó ） 久zhé（ 蛰 ）
zhào造（ 肇 ） 纷乘（ chéng ） 一抔（ póu ） yān（ 湮 ）没
编zuǎn（ 纂 ） 炽（ chì ）热 杌陧（ wù niè ） 勖（ xù）勉
2、找出下列句中的通假字：
颁白者不负戴于道路矣 颁 同 斑
而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法 唱 同 倡
涂有饿莩而不知发 涂 同 途
3、解释下列句中划线词语的意思：
踬踣者屡 踬踣，跌倒。比喻事情不顺利，失败。
吾党菁华 菁华，精华，指最优秀的中坚分子。
然是役也 是，代词，这。 则斯役之价值 斯，代词，这。
直可惊天地 直，简直。 与武昌革命之役并寿 寿，年岁长久。
顾自民国肇造 顾，但是。肇，开始。
变乱纷乘 乘，追逐，这里指一个接一个地出现。
虽以史迁之善传游侠 虽，即使。 滋可通已 滋，更加。
以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予 丐，索求。
贼氛方炽 炽，旺盛。 杌陧之象 杌陧，不安，困厄。这指动荡不安的时势。
视清季有加 视，比。季，这里指一个朝代的末了。
倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗 倘，倘使，倘若。
否则不能继述先烈遗志且光大之 继述，继承。述，遵循，依照。
而徒感慨于其遗事 徒，只，仅仅。
并以为国人之读兹编者勖 勖，勉励。
4、指出下列句子中词类活用的词并注明用法及词义：
直可惊天地，泣鬼神 惊，泣，动词的使动用法。
虽以史迁之善传游侠 传（zhuàn），名词作动词，为……作传。
否则不能继述先烈遗志且光大之 光大，形容词的使动用法。
5、解释下面句子中加点的文言词
造 满清末造 （时代）
顾自民国肇造 （建立）
吾党菁华，付之一炬[注: 付：给；之：它；炬：火把。一把火给烧了。] （代词，它）
草木为之含悲 &
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nbsp; （代词，代指“烈士壮烈牺牲”）
之 不半载而武昌之大革命以成 （的）
则斯役之价值 （的）
始有墓碣之建修 （助词，主谓之间，取消句子的独立性）
以坚毅不挠之精神 （凭着）
虽以史迁之善传游侠 （凭着）
以 以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予 （拿）
时予方以讨贼督师桂林 （因为）
倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗 （用）
并以为国人之读兹编者勖 （把）
草木为之含悲 （因为，介词）
为 为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者 （表示被动）
予为斯序 （作，动词）
6、指出下面特殊句式的类型并翻译句子：
（1）
（2）而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故。（ 被动句 ）
而我在三十年前就倡导的三民主义、五权宪法，曾经让先烈们不惜牺牲生命来争取，如以前一样，它们并没有获得施行。
（3）予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。（定语后置句 ）
我写下这篇序，来痛悼逝世的人们，并希望能够勉励读到这本书的国人。
7、指出下列句子所运用的修辞手法
碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。（对偶、拟人、夸张 ）
怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑（ 比喻、夸张 ）
直可惊天地，泣鬼神。（ 对偶、夸张 ）
8、“其不获实行也如故”如何断句？试用/标示出来。（其不获实行也/如故）
四、诱思导学
1、诵读课文第1段，思考：
（1）从哪些词句我们可以体会到作者对革命者的礼赞以及巨大的悲痛交织的情感？
“革命党人历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏”
“吾党菁华，付之一炬”
（2）肯定了这次起义的价值用了怎样的表达方式？
表达方式由叙事转入了抒情。
（3）作者的情感在文中发生了怎样的变化？
作者的情感由沉痛走向了高昂。
2、诵读课文第2段，思考：
（1）本段作者笔锋转换，以“顾”字为始，又由上文的高昂转入了悲痛。作者悲痛的原因是什么？
悲痛的原因是，时局动荡，烈士的英雄事迹没有得到应有的流传。
（2）“七年”“十年”两个时间列举得如此精确，表达了怎样的情感？
“七年”“十年”两个时间概念，表明给烈士修墓、编纂事略的时间跨度之长。
（3）用“以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传”作类比起到了什么样的表达效果？
表达了对有些烈士的史料不足的情况的痛惜。
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3、找出课文中表明作者写作本文目的的一句话。
予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
4、本文融记叙、抒情、议论为一体，主次分明，第1段以 抒情 为主，兼
有 记叙 和 议论 ，第2段以 记叙 为主，兼有 议论 和 抒情 ，第3段以议论为主，兼有抒情和记叙。多用排偶句，整散结合，适于诵读。全文中心突出，情理并茂，文采斐然。
五、拓展延伸：
阅读下面黄兴为纪念黄花岗起义烈士写的《蝶恋花》，回答问题。
转眼黄花看发处，为嘱西风，暂把香笼住。待酿满枝清艳露，和风吹上无情墓。回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏。事败垂成原鼠子，英雄地下长无语。
（1）摘出表现黄花岗起义的词句：回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏
（2）黄兴认为黄花岗起义失败的原因是什么？
因为“鼠子”的畏缩不前[注: 畏惧退缩，不敢前进。]。
（3）词中表现了词人怎样的情感？
回忆起义时的豪情；思念英雄；谴责胆小鬼。
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