祁家河初中学案设计
科目 语文 年级 七年级 主备：刘治科 审阅： 时间
课题： 《背影》第二课时
学习目标：
1、研读课文重点段，体会理解深沉的父爱。（重点）
2、分析儿子对父爱的理解过程，激发对父母的爱心。（重点）
3、体会部分重点词句的含义和表达作用。（难点）
学习过程：
●温故知新
（提示：回忆复习上节课内容后口头回答下列问题）
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
●重点突破
（学法提示：书读百遍，其义自见。我们有感情得读课文，深入理解课文内容）
1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。
买橘子时，父亲的衣着： 体态：
走路姿态： 动作： 年龄： 心态：
2、这一段主要写了 的背影，运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。
3、父亲的背影，让作者几次流泪？每次作者都有怎样的感情？作者流泪说明了什么？
在文中有何作用？
4、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这句话在文中有何作用？
5、文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？
●巩固提升
1、根据所给的意思，写出相应的词语
1．乱七八糟[注: 形容无秩序，无条理，乱得不成样子。]的样子。________
2．凄惨暗淡，不景气。________
3．看到心里感到悲伤。________
4．感情聚积在心里不得发泄。________
5．细小而繁多（的事）。________
6．不幸的事接连发生。________
2、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些朴实而简洁的话语，表达了怎样的深情？
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3、“父亲是个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”属于什么描写？在文中有何作用？
4、“等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。”
从描写角度分析，这句话是什么描写？有何作用？
● 课堂练笔：
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。
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