泗交初中 设计：郑海龙
我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。 —— 巴甫洛夫
学习目标：
1、通过诵读，结合小说的时代背景，把握课文的思想内容。
? 2、通过心理、语言、行动以及外貌描写体现人物思想感情的写法。
? 3、从分析人物入手，深刻理解重点语句，准确把握小说主题的阅读分析能力。
? 4、激发爱国主义情感，树立热爱母语、立志学好母语的精神和信念。
学习重点：
? 1、 通过心理、语言、行动以及外貌描写体现人物思想感情的写法。
? 2、从分析人物入手，深刻理解重点语句，准确把握小说主题的阅读分析能力。
学习过程：
自主预习部分：第一课时
一、 完成练习册上的自主预习部分（p38）。
二、 加点字注音。
踱来踱去（ ） 挟（ ） 郝叟（ ）（ ） 捂（ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 赚钱（ ） 钥匙（ ）（ ） 祈祷（ ） 哽（ ） 督学（ ） 膝头（ ）
小弗朗士（ ） 气氛（ ）
三、 词语解释：难堪
晴天霹雳
严谨
四、 人物描写的方法有：___________________________________。
五、 小说的三要素是：___________________________________。
六、 我积累的好词有：___________________________________。
___________________________________。
___________________________________。
七、我喜欢的句子有：___________________________________。
___________________________________。
课文分析：（第二课时）
一、根据课后第一题提示叙述课文。
二、根据课文内容，把课文题目补充完整。
( )的( )的人最后的一堂（ ）课 。
三、 找出课文中体现写作背景的句子。
温馨提示：可以根据第一题的填空找一找。文中有许多句子都对本文的写作背景作了暗示。
四、本文是从 角度来叙述故事的情节发展的。也就是本文的线索人物是 。课文中还写了哪些人物？__________________________________。
从课文中哪些地方可以看出他们是爱国的？
“小弗朗士思想感情的变化”：
从_____________到热爱法语；从_____________老师到_____________并____________老师；
从幼稚不懂事，_____________一个法语单词到认为法语学习_____________，都是爱国主义感情的流露。
镇上人们__________________________________。
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文中表现爱国的句子还有： 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。 —— 阿·托尔斯泰
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