永昌一中    张含光
一、类举型仿写
类举型仿写主要是仿照已有句子的内容，另举一两个与之相类似的句子。它考查学生求同发散思维的能力，即要根据原材料进行相似联想，联想到与材料相似的内容，然后根据要求进行仿写。由于材料内容之间的关系不同，具体又分为并列关系、矛盾关系、层进关系、因果关系等。
掌握仿写的类型 【例1】　请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：(1)另举一个事例；
(2)句式与标有_________号的一句相同。 古往今来[注: 从古到今。]，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水[注: 跋山：翻过山岭；涉水，用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。]，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理，笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
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___________________________________ 【答案】　如果没有司马迁实地考察，搜集史料，没有他坚持不懈[注: 坚持到底，一点不忪懈。]的忍辱负重[注: 为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。]，发愤著述，哪里会有史家绝唱《史记》的流传！ 这是一道并列关系的类举型仿写题，仿写的句式，必须符合：如果没有谁……没有他……，哪里会有……。内容是与上文构成并列关系，说明谁经过怎样的努力取得怎样的成绩。 【例2】　仿照已写出的两个句子，再写一个句子。

有人说天平最公平，有人却说，谁给天平多一点，天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的光最明媚，有人却说月亮靠太阳才能发光。____________________________________
____________________________________ 【答案】　有人说春天百花盛开，姹紫嫣红[注: 姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。]；有人却说春天是病毒流行的季节。   
这是一道矛盾关系的类举型仿写题。虽然题目要求写的句子与上文中的句子构成并列关系，但从内容上看，所写句子内部是对同一事物不同评价，是矛盾关系。 二、修辞型仿写
此类仿写依据例句的修辞方式进行仿写，其中常见的有比喻、排比、拟人、回环等，它考查的是学生形象思维能力。 【例3】　在画线部分填上适当的话，使分号前后内容句式对应，修辞方式相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ________，________，________。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸，悲观者说，风是________，________。 【答案】　①希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光在前。②风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。 这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学生修辞知识运用能力，这两句从形式上运用了比喻的修辞，内容上“悲观者”与“乐观者”的对比来看，二者是相反关系，在仿写句式中应找出与“地平线”“伙伴”构成相反意义的喻体，再找出与本体的相似点就可以了。  1．以仿写比喻句为主
【例4】　(1)仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写出两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 【解析】　用“梯子”与“钥匙”作比，形象地阐述了书籍的巨大作用。值得注意的是，每句里“它”所领起的分句里仍有比喻，一用“殿堂”比“知识”，一用“窗”比“智慧”。 【答案】　时间如同公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少；时间如同东流的水，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。
(2)自选话题，仿照横线上的比喻形式造句，字数可多可少，文中的比喻物不能再用，横线前的话可自拟。 只有一种死，永远也不代表毁灭，那就是：自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋，落地的叶。
【解析】　借助一连串的形象之物，深刻地揭示了死并不代表毁灭之哲理。句式简短，皆为偏正式的，读起来铿锵有力。 【答案】　在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，习习的春风。 (3)请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过”的立意(喻义)，另造一个比喻的说法的句子。【解析】　泰戈尔此诗句的含义是：我们要尽力做事，不必追求什么结果。
【答案】　玫瑰的清香飘逝了，但我已尽力开放过。 (4)仿文造句。注意带点字体现的修辞手法，要在仿造之句中体现，必须用上带点字。不超过60字。
 【解析】　上句既体现了反复，又体现了比喻；“有的人”领  起的两句构成鲜明对比，为最后选择作了铺垫。
【答案】　有的人喜欢把千千万万[注: 形容为数极多。]的时光当做生命来珍惜，有的人喜欢把千千万万的时光当做美酒来挥霍，我对您说：我喜欢前者。 2．以仿用排比句为主的
【例5】　(1)在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ①________，________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，②________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！ 【解析】　除了首句与尾句外，中间的三个分句与①处照应  着，①处应填写的比喻句，要与前后的“五十年像……有……也有……”构成排比，并形成一个整体。②处所填的应与前边所填的内容相呼应，且与“长河……”“画卷……”“史诗……”构成排比。 【答案】　①五十年像一首歌　有低音也有高音　②歌曲渐趋高潮
(2)在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。  说出承诺并不难，有时只是轻轻一句话，①________，有时只是一次默默的握手。但作出承诺的决定却是不易的，因为轻轻一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；②________，________；默默的一次握手，那是用人格定下的切切保证。负起承诺，  就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。 【解析】　话题是“承诺”，运用细节描写来展示“承诺”的品质魅力。所填之处前后都有参照物：①处应与“一句话”“一次默默的握手”行为相属，②处应承接着①处所填的来揭示行为的品质。 【答案】　①有时只是微微一个点头　②微微一个点头　那是用良心写成的堂堂契约 三、推理型仿写
此类仿写题主要是根据例句提供的上下文语境，通过逻辑推理找出其间的内在联系，从而进行仿写，它旨在考查学生的抽象思维能力。 【例6】　阅读下面语句，根据语境在横线处写出与画线句子相似的相关语句。
大自然的万物都在表现自己，假如春笋不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？①________人们在社会中同样需要表现自己，②________　③________因此，哪里有成功和胜利，哪里就有表现。 【答案】　①假如溪流不表现自己，哪能汇成浩瀚的江海？②陈景润不表现自己，哪能摘下数学皇冠上的明珠？③袁隆平不表现自己，哪能有“杂交水稻之父”的称号？ 此题从形式上看，似乎只要写三个“假如………怎会有……”的假设关系的反问句。其实，具体写什么内容并不是随意的，而是有一定的讲究的。这里①处据上文语境只能选择“大自然中的万物”之一“表现自己”的内容来填空，②③两处只能选“人们在社会中表现自己”的例子来加以证明， 这样是做到了从形式与内容上考虑，但还不够，还要写出无论自然界还是人类社会都应显示出“表现自我与成功和胜利”的关联，这是根据下文“哪里有成功和胜利，哪里就有表现”推理得出来的。因此，这道仿写题看起来简单，其实隐含条件比较多，只有根据上下文仔细推理，才能写出符合要求的答案。 四、供料型仿写   
供料型仿写其实应该称之为限制型仿写，因为它仿写的要求比较明确，也用不着学生发挥想像，只要依据材料要求仿写适当的句子即可，它与以上三类仿写题既有交叉之处，又有其自身的特点。 【例7】　阅读下面文字，请模拟文中画线的句子，在此句前面的横线处增写两个分句，要求：①与上下文内容连贯，②一举空中动物，一举水中动物。
______________　人爱美，不仅需要服饰居室之美，还需要心灵品德之美。我们不能只看到美的表面现象，更应该注意美的内在本质。 【答案】　鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，还需要鸣声婉转之美；鱼儿爱美，不仅需要鳞甲之美，还需要浮沉活泼之美。 这道仿写题从形式看是属于类举型的，它要求学生另举两个事例与画线句构成排比，从而归纳出“我们不能只看到美的表面现象，更应该注意美的内在本质”的结论，然而它又不纯粹是类举，它还要求学生写的两个例子一是“空中的动物”， 一是“水中的动物”，空中的动物只能是鸟了，水中的动物大多是鱼，这样就限制了仿写的内容，等于是命题人提供材料(当然是笼统的)让学生组织答案。 五、人文型仿写
所谓人文型仿写，即要求学生仿照句子设定的情境，写出带有美感、情感的句子，从而增强语言表达的人情味。通过这样的仿写训练，能有效地提高学生的整体素养，这是今后高考命题的一个趋向，宜引起广大学生的重视。 前面讲的几种题型重在考查学生感性认识和理性认识，而这种题型则重在考查学生的情感认知及审美修养。 1．《苏教版高中语文纲》对本考点的要求是：正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。重点是比喻、排比、拟人、对偶等。能力层级为d，属表达应用。
掌握常见的修辞方法及相关知识 2．高考对修辞方法的考查有以下特点：
(1)结合仿用句式。扩展语句、压缩语段、变换句式等，考查在实际语言环境中运用和理解修辞方法的能力。
(2)结合诗歌鉴赏和现代文阅读，考查对修辞方法的判断 和表达效果的分析。
 (3)从题型来看，既有客观选择题，也有主观表达题，而以主观题为主。 一、比喻
1．定义
又叫打比方。即两种不同的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 2．结构
比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情境)、喻体(作比喻的事物或情境)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3．种类
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种：
(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等连接。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外，暗喻还有一些变体值得注意： ①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王八你不要灌米汤。 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……
(3)借喻。不出现本体和喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 (4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪， 如玉，如飞溅的浪花。
4．比喻的作用
(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。 5．构成比喻必须具备的条件
本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句：
(1)她的性格像母亲——同类事物作比较 (2)这天黑沉沉的，好像要下雨了——表示猜度
(3)每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫[注: 天真：指心地单纯，没有做作和虚伪；烂漫：坦率自然的样子。形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。]的少年时代——表想像
(4)不要带着思想包袱去工作——词的比喻义  张含光