台 阶 内容简析 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸[注: 形容一点一滴地积累。]，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 创意说明 对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。” 这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。 活动目标 ◆知识与能力 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道[注: 微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。]、大庭广众[注: 大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。]”等词语。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 ◆过程与方法 1、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。 ◆情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔[注: 形容意志坚定，不可动摇。]的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 活动时间 1课时 活动过程
步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 设 景 · 导 入 1 你最羡慕别人什么？为什么？ 畅所欲言[注: 畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。] 2 你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？它们之间有没有多多少少的联系？ 各抒己见[注: 抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。] 3 如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。 聆听 资 讯 交 流 李森祥，浙江衢州人，作家。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 聆听、识记 初 读 · 感 知 1 速读课文，思考以下问题： ①注意下列词语的形、音： 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众 ②统领全文的一句话是那一句？ ③父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ ④父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ ⑤新屋造好了，父亲怎么样了？ ⑥文中流露出“我”对父亲怎样的感情？ ⑦本文的叙事线索是什么？ 速读课文，圈点勾画，思考问题 2 指导学生讨论后明确： ②父亲觉得我们家的台阶低。 ③因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。 ④家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于造起了新屋。 ⑤新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。 ⑥流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。 ⑦叙事线索：台阶。 交流、讨论 研 读 · 赏 析 1 再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。 【点拨】 a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？ 台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。） b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？ c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 d、品味下列语句，谈出你的感受： ①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。 ②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。” 奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼[注: 低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。]、老实厚道，高兴起来也与众不同[注: 跟大家不一样。]。一双手放在哪里都不是。 e、 高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？ 提示：a、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。b、台低的阴影一时难以消除。 细读、思考、交流 2 表述： 在我心中父亲是一个 的人。台阶是父亲的 为了台阶，父亲 。 交流、评价 赏 读 · 延 展 1 我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志[注: 心里没有远大志向。]的人，你认为是这样的吗？ 学生抓住自己父亲的特点，给父亲画像，在四人小组内交流后 班内集体交流，点评。 2 我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去，以满足他的自尊，这样的人生我觉得没有价值。 3 读孔子哲言，回答问题 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。” ①说说孔子这段言论的大意。 【明确】富裕和显贵是人人都想要得到的，但用不正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但用不正当的方法去摆脱它，是不会摆脱得了的。 ②孔子主张仁各义，那么这段话所表明的利欲观上否与他的“仁义”思想相违背呢？ 【示例】不相违背。任何人都不会甘于过贫穷困顿、流离失所[注: 流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。]的生活区，都希望得到富贵与安逸。孔子主张通过正当的手段和途径去获得富贵，否则宁守清贫而不去享受富贵，这应当也是一种“仁义”的表现。 ③《台阶》中父亲的追求与孔子的这一段“利欲”观相符吗？请略作分析。 【示例一】相符。《台阶》中的父亲凭着自己的一生劳动，去追求那并不高的理想，他是用正当的方法去摆脱贫贱。所以与孔子的“利欲”观是一致的。 【示例二】不相符。《台阶》中的父亲虽然是凭着自己的一生劳动，去追求那并不高的理想。他这理想是以丧失自己的身体为代价的，更何况他的这一理想只是为了让自己获得别人的尊重。在自己家庭生活并不富裕的情况下，去追求这种虚有的理想，我认为并不值得。这种做的结果只会增加家庭的生活负担，所以父亲的这种做法恰恰表现了中国传统农民的愚昧和无知，和孔子的“欲利”观是不一致的。 理解、讨论、交流、领悟 总 结 · 升 华 教师诵读散文诗《父亲》结束全文。 父亲 布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。 父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一步一个脚印[注: 比喻做事踏实。]，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里拔节、抽穗…… 犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣[注: 指各种味道。比喻幸福、痛苦等各种遭遇。]，无论这方水土是否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。 希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。 年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的勾弯上舒展。 谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄的谷子，击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影…… 聆听、感受