一、 课时学习目标：
1、背诵课文，积累文言词汇。
2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。
3、培养学生热爱大自然的美好情操。
二、课前预习导学：
1、 初读：扫除生字障碍，给下列加粗字注音：
陶弘景 夕日欲颓 沉鳞竞跃
欲界之仙都 未复有能与其奇者
2、 再读：自读3—5遍，读熟。注意下列句子的节奏
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
3、 三读：大体疏通文意（借助课下注释）
（1）.我会了：（写出自己会的词语解释，或者在文中用自己喜欢的符号标注出来。）
（2）.我不会：（提出自己不会解释的词语或句子，或者在文中用三角号标出来。）
4、思考下列问题，了解内容。
（1）《答谢中书书》中作者写到“山川之美”，美在哪里？请找出相应的语句。或者写到下面，或者用横线标在句子下面，并在旁边做好批注。）
（2）《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？
5、文学常识积累：
要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。
（1）书：
(2)陶弘景：
(3)谢中书：
（4）康乐：
三、课堂学习研讨：
1、重要字词的理解与识记。
答谢中书 书
四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
2、重要语句的翻译和理解。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
3、《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？
4、本文语言精练，骈散结合，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。请从文中选择你认为写得精彩的语句，从用字遣词、修辞手法、句式等角度进行赏析。
示例：高峰入云，清流见底：这两句极力描写山之高、水之净（清），用笔洗练，
寥寥八字就写出了仰观俯察[注: 仰：抬起头；俯：低下头，弯下腰。指多方或仔细观察。]两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。
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5、短文中的山川之美，美不胜收[注: 胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。]，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。
例：“这里有山水交映之美，‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
四、课内训练巩固
1、用原文填写下列句子。
（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：________________________________
（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：________________________________
（3）文中的静景是：________________________________________________
文中的动景是：________________________________________________
（4）文中对这幅清丽自然、有声有色[注: 形容说话或表演精彩生动。]的江南山水画的赞美之句是：
________________________________________________
(5)文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：________________________________________________
（6）文中作者用平远、高远的视角极目远眺[注: 极：尽；眺：望。尽眼力之所及眺望远方。]所见到的景象是：
________________________________________________
2、阅读课文，完成下列问题。
（1）先仰视“______________”，再俯视“______________”，又平看
“______________”、“ ______________”，最后又分“___”“ ____”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨、夕的变化，______________等。
（2）本文分____层，写出各层大意。
第一层：
第二层
第三层
(3)写出下列各句所用的修辞。
高峰入云，清流见底（ ）
夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ）
（4）将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。
3、默写《答谢中书书》
五、课后拓展延伸
1、搜集自己喜欢的描写山水的诗文。
2、积累一些描写山水的优美词句。
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