《蜀道难》教案16
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《蜀道难》教案 李白 学校：浏阳一中 姓名：林雪冰 教学目标： 1、掌握课文的生字、词。理清诗的结构层次，鉴赏诗的内容，体会诗的寓意。反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美背诵全诗。 2、结合诗歌内容进行诵读要求，品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的章法、气象、基调及其世术风格。 3、感受诗人的浪漫气质和热爱祖国山河的感情。 教学重点： 对诗歌的情感把握与理解 教学课时：一课时 教学过程： 一、背景介绍 《蜀道难》，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑和关切。 二、听范读，思考： 1、疏通字词及文意。 2、诗歌的情感基调是怎样的？ 3、诗歌扣准什么的诗眼而展开？ 基本字词 １、给下面加点字注音。噫吁 ( ) 鱼凫（ ）石栈（ ） 猿猱（ ） 巉岩（ ） 喧豗（ ） 扪参（ ） （ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ） 咨嗟（ ）
２、解释下面加点词。
（１）尔来四万八千岁 （２）上有六龙回日之高标：
（３）百步九折萦岩峦：（４） 扪参历井仰胁息：
（５）连峰去天不盈尺 （６） 所守或匪亲：
（７） 侧身西望长咨嗟： 三、自由朗读，注意 ： ①把握感情基调，再现诗中的意境 ②分清语气语调，把握诗的情感； ③理清思路，掌握诗的结构； ④质疑 四、难点突破 1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次，有什么作用? 主旨 咏叹 照应 统摄－－钩连－－总括 2、文章思路 ① 第一自然段：蜀道开辟之难 ②第二自然段：蜀道旅途之难。 ③ 第三自然段：蜀道人事之难。 由古及今 由蜀入秦 3、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的? 神话传说：五丁开山、六龙回日 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、 步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼 夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空 寂苍凉的环境氛围， 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言 山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 五、关于这首诗的表现手法 (1)诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。 (2)诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时，融入浪漫主义的激情。 (3)诗人对乐府古题有所创新和发展，字数参差错落[注: 参差：长短、高低、大小不一致。错落：交错、交织的样子。各种不同的事物，错综复杂地交织在一起。]，句子长短不齐，也突破了旧作一韵到底的程式。 六、众人评说《蜀道难》 笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。 (清·沈德潜《唐诗别裁》) 才气挥霍，顿宕不休，如南海明珠，随地倾出万斛也。 (《李诗纬》卷一) “驰走风云，鞭挞海岳” 陆时雍 《诗镜总论》 “奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”。
殷璠编《河岳英灵集》 七、研究性学习选题设计 1．太白风采与盛唐气象之间有何联系? 研究方法： (1)查阅相关的书籍，收集有关资料。 (2)整理李白诗词中最能表现其风采的诗句和盛唐历史文化方 面的史料。 (3)在上面准备的基础上，分组探究，仔细分析，找出二者之间的联系。 参读书目： (1)《唐诗鉴赏辞典》。 (2)王运熙《李白研究》，作家出版社1962年版。 (3)胥树人《李白和他的诗歌》。 (4)汪静之《李白研究}。 (5)《古代文学家传记》(上)，中华书局出版。 2．《蜀道难》主题思想探源。 研究方法： (1)分小组探究，然后综合。 (2)查阅资料，整理不同说法。 (3)小组讨论，确定比较合适的观点。 (4)上网查询，多方求证。 参读书目： (1)《唐诗别裁》。 (2)《唐宋诗醇》，作家出版社1986年版。 (3)《中华活页文选》(成人版)，1998年第24期。 (4)顾炎武《日知录》。 3．我心中的诗仙李白。 研究方法： (1)广泛阅读李白的作品，不仅仅限于诗歌。 (2)查阅李白的传记。 (3)在广泛占有材料的基础上，梳理对李白的独特感悟。 参读书目： (1)《古代文学家传记》(上)，中华书局出版。 (2)汪静之《李白研究》。 (3)《河岳英灵集》。 (4)《唐诗鉴赏辞典》。 (5)胥树人《李白和他的诗歌》。
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