在经历中感受，在开放中生成
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p; 阴转晴作文评析时间到了，我捧着精心挑选的几篇佳作，急切地想把这几篇作文给大家读一读。然而，一走进教室，望着他们那期待的眼神，又一次打破了原先的计划。“没有最好，只有更好！”这不是这次作文的真实写照吗？我试图将每个同学的作文都读过来，每读一个学生的作文，一个期待的眼神变为喜悦的眼神，笑容洋溢在脸上，在期待中，铃声再次响起，然而学生却意犹未尽，他们沉浸在一篇篇作文所描绘的美丽情境中，竟然没有一个学生注意力不集中。是我的朗读打动了他们，还是学生习作所描写的美丽情境？是语言本身的魅力，还是他们仍畅游在自己游玩的地方余兴未尽呢？我不得而知！看着离下课的时间越来越近，看来所有同学的作文是很难一一读完，于是，我说：“时间不容老师把每一篇作文都读完，但我又不忍心就此打住，老师想征求大家的意见是继续读下去，还是老师再从没有读过的文章中选读几篇呢？”此时，一部分同学说从未读的文章中挑选几篇读一读；另一部分还是坚持应该继续将所有同学的文章都读下去。最后，我只好采用举手表决的方式来决定。意想不到的是坚持读下去的同学居然比要求选几篇的同学多，我只好拿起作文本又一次地读了起来……3月22日
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