接字条的动作和心理状态的。“软软地”这个词选得好，历为害怕字条落在手里，手自然不会用劲，所以手的状态是软的。两个“软”字重叠，不仅表示程度加重，而且音节和谐动听。能表示“软”这个意思的，还有“发软”“很软”；但“发软”在程度不及“软软地”，“很软”不能表示此时发软的意思，而且音调不和谐，只有“软软地”最准确最形象地表示人物此时的心理状态，“承受”是被动地接受由上落下来的物体，它准确地描写了不是用手拿而用手托着字条的样子。“松松的”修饰”捏着”，怕接触的情态非常逼真。“偷窃似的”“一塞”表示动作快得出奇。这些词充分地揭示出了人物的恐惧的心理状态，收到了极好的艺术效果。

　　参考文献

　　1、http：//《小学语文阅读教学的研究》

　　2、陆向红《语文阅读教学生活化研究》

　　3、董纪良《谈讲读课文的教学设计》

　　4、王书芳《当前小学语文阅读教学中存在的问题及造成问题的原因》

　　海西职校培训中心六年级：马来者

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