她应该跟牛比娇小。”其实，东施又何尝不是如此呢？东施以西施的标准与西施比美，结局当然是东施惨败，如果东施能换一个角度比美，也许能比出信心，比出强势，比出自我来。

　　得与失

　　西施美，东施丑，从这个角度讲，是西施“得”，而东施“失”。然而，西施红颜薄命，东施则能子孙满堂、老于户牖之下，好像又是东施“得”，而西施“失”了。不过，西施凭柔弱之身，改变了自己的命运，不能不“屈豪杰之流，扼腕墓道”，而东施尽管能“尽其天年”，却摆脱不了“人皆得以隶使之”的命运，从这个角度看又是西施“得”，而东施“失”了。那么，到底什么才是“得失之道”呢？或许是一个值得讨论的问题。

　　从价值观的角度

　　今天，我们为什么要再谈西施、东施的问题呢？因为其有时代意义。不妨借鉴舒婷《致橡树》中的意象“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”、“你有你的铜枝铁干”、“我有我红硕的花朵”……尝试构思《当东施遇到西施时》，东施作为“树的形象”和西施“站在一起”……

　　其实，以上所举的例子和所有的发散联想全部出自高中语文教材，就算一个平时积累很少的同学，只要能养成爱思考、能多角度看问题的习惯，就能借助教材的资源，写出出色的文章来。

　　以下的成语典故也都出自教材，你不妨运用发散思维，给它们寻找多个有趣的“结尾”：班门弄斧、邯郸学步、异想天开、井底之蛙……

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