如此。

　　“以反附之”。高考作文命题限制立意的价值取向，已逐渐被证明是一种较大的缺憾，所谓正统的立意取向，框定了写作的主题，也束缚了考生的手脚。请看2002年台湾题：“我们身边有各种不同的‘镜子’。有人在时间的流转中，从‘它’照见了容颜的改变；有人在人生的戏局中，从‘它’观看出真正的自我；但也有人不愿或不能面对‘它’。试以‘对镜’为题，写一篇文章，文长不限。”此题关涉“个人人生”，是否比我们多一点雍容、宽宏、自如与深沉？欣喜的是，2003年的话题，已没有预约的主题，考生不必为迎合某种主题而忍痛放弃自己的独立思考，不同层次的考生能够根据他们对话题的把握，可以正写，可以反写，也可以辩证地写，表现自己的认知判断与价值判断。2004年湖北省的自主命题“买镜”，显然已受海风的浸染。文化、亲情、趣味、哲思必将更多地出现在作文中，立意的价值取向必然更为“包容”。仍以前面所举的《树叶与树根》为例，我们可以批评、责备树叶不该“一旦功成名就，就得意忘形”，我们也可以“反弹”成“有了成就，得意忘形不好，但兴奋一下，自豪一回还是可以的。”“兴奋”、“自豪”与“得意忘形”、“忘乎所以”是有质的区别的，但又能表达一点成功的喜悦，与传统的“越是成功，越要谦虚谨慎”的理念是不同的。

　　当然，“反弹”的内容要符合人们的认识规律、社会公德和众人共识，如果硬“弹”，那就不如不“弹”。如“诚信”话题，我们可以表达正面观点：“社会永远需要诚信”，也可以表达反面观点：“不诚不信不为过”。但反面立意是有条件的。不能为反求反，必须注意话题本身的合理性和辩证性。因为我们的目的是要“弹”出新意，不是要“弹”离谱。

　　（3）凸现题意要亮眼。

　　考场作文有其自身的独特性，试题有限制条件，阅卷有时间要求。这就要求考生，严格依题为文的同时，掌握一些点题的方法，“明明白白我的心”，要利用标题、开头、结尾、段首等这些关键处把体现题意的文句“亮出来”，让阅卷者能清楚看到。例如，2002年高考陕西一考生写的《心灵绝唱》开篇写道：

　　天行健，宇宙的选择。博大有容，海洋的选择。那么什么是心灵的选择呢？大写的人必有伟大的精神：心灵的选择，择一颗博大的心，可受天下之善；择一颗赤诚的心，可结天下之友；择一颗专一的心，可治天下之学；择一颗宁静的心，可悟天下之理；择一颗恒久的心

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