2003年湖北高考满分作文：我爱唐装
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“认知”，更要顾及关联二者的“和”。本文写国人对“唐装”的“亲”，是后来的“赞叹”和“爱”；而“疏”是先前的“排斥”、“不屑”甚至“嗤之以鼻”：这鲜明的对比都源于“认知”的正误。由于在这些关键字眼上做足了文章，文意与话题之意达到了“切”合。
但本文分析二者的关系，又不是局限于就衣论衣，而是透过表象一层层洞察到实质：从唐装到国货，到祖国传统美物的亲疏感，再到国家经济腾飞，国力强盛带来的“认知”观的巨大变化，所以本文的立意，还突出了一个“深”字。
(阅卷老师夏纯德场内点评)
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